. НОД по развитию речи «Пересказ сказки «Лиса и рак»

Программное содержание:

Учить детей связно,последовательно и выразительно рассказывать сказку «Лиса и рак»безпомощи воспитателя.

Продолжать учитьобразовывать однокоренные слова (лиса,лисица, лисонька)

Побуждать детей отвечатьна вопросы по содержанию сказки.

Развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя вразных ролях.Развивать умение детей произносить предложения сразными интонациями. Развивать быстроту и ловкость.Учить произносить скороговорки тихо, громко, шепотом.

Организационныймомент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите насвоих соседей слева и справа и улыбнитесь им. Посмотрите на меня и улыбнитесь,а я улыбнусь вам.

Воспитатель: Ребята, вчера вечером перебирала у себя дома детские книги и мнепопалась на глаза вот такая книга. Хотите, я вам её прочитаю?

Чтобы сказкупрочитать,

Еёназвание нужно угадать!

Названиезашифровано в двух загадках.

Вот загадка первая:

Хитраяплутовка

Рыжаяголовка,

Хвостпушистый - краса,

Азовут её …

Дети: Лиса

Воспитатель: «А почему вы думаете, что это лиса?» (Ответы детей.)

Воспитательвыставляет на мольберт лису.

-А вот вам, вторая загадка.

Втихой заводи живет

Ходит задом наперед

Ина дне среди коряг

Всемечтает свиснуть…

Дети: Рак

Воспитатель: Ребята, а где живетрак? Ответы детей. (В водоеме, в реке, в пруду)

Воспитатель: А как рак передвигается?Ответы детей. (Пятиться назад)

Воспитательвыставляет на мольберт лису.

 

Воспитатель: «Ребята, существуетмного, сказок про лису.А какие сказки знаете вы,гделиса является главной героиней?» Ответы детей: «Лиса и журавль», «Волк и лиса»,«Заюшкина избушка», «Жихарка»и др.

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказокпро лису.

Вопросы детям:

1. «Как в сказках называют лису ласково?» (Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна,Лисьюшка)

2. А какой лису в сказкахизображает автор? (Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой)

3. Можно ли, лисуназвать ласково лисенок? (Нельзя)

4. А почему? (лисенок – это детеныш)

Воспитательвыставляет на мольберт картинку рака и лисы.

Воспитатель: Ребята, кто изображенна этой картинке? (Дети: Рак и лиса)

Воспитатель: Ребята усаживайтесьпоудобней, я буду читать и показывать иллюстрации ксказке на мониторе компьютера, что бы вымогли все хорошо рассмотреть их. И так сказка«Лиса и рак» 

Беседас детьми.

1. «Что предложила лисараку? Как об этом можно сказать по-другому. (бежим наперегонки, кто быстрееприбежит)

2. «Почему лиса предложила раку бегать?»

3. «Рак сразу согласился?»

4. «А что придумал рак?»

5. «Какая лисав это сказке?» (хитрая, самоуверенная)

6. «А рак?» (спокойный, ловкий, умный,хитрый)

Воспитатель: «Ребята послушайте ипосмотрите сказку ещё раз,а потом вы будете рассказыватьеё сами.

 

 

Драматизация сказки «Лиса и рак»

Воспитатель: «А сейчас поиграем в театр иинсценируем сказку.» Воспитатель вызывает трех детей ипредлагает. Одному – за рака, другому - за лису, третьему за автора.

Инсценируют2 раза.

После этого один ребенок пересказываетсказку целиком.

Воспитатель: Ребята, а давайте свами превратимся в лисичек. Раз, два, повернись и в лисичек превратись.

Физкультминутка

Улисицы острый нос

Унеё пушистый хвост

Шубарыжая лисы

Несказанной красоты

Яохотница до птицы

Курловить я мастерица

Какувижу – подкрадусь

Итихонько затаюсь

Послепрыгну и схвачу

Деткамв норку отнесу.

Дидактическая игра «Разложи по порядку»

Воспитатель: Ребята, я вамраспечатала картинки к нашей сказке, да вотбеда,

перепутались они между собой. Помогите мне,пожалуйста, разложить их по порядку.

 

- С чего начиналась сказка?Какая картинка должна быть первой. Ребенок подходит, выставляет картинку

-Что случилось потом? Какая картинка должна быть следующая.

- Чем закончилась сказка?Ребенок выставляет на мольберте последнюю картинку.

Молодцы ребята, а сейчасмы поиграем в игру «Хитрая лиса»

Описание: Дети встают в круг изакрывают глаза. Воспитатель незаметно дотрагивается до кого-нибудь из детей –выбирает «Хитрую лису». Затем дети спрашивают: «Хитрая лиса,где ты?» Хитрая лиса выбегает в центр круга и говорит «Я здесь?» Дети разбегаются, а лиса их ловит.

Играповторяется 2-3 раза.

В конце занятиявоспитатель произносит чистоговорку: «Саша в лесу встретил лису» и предлагает детям повторить её сразной интонацией:громко, тихо, шепотом.

Подведениеитогов.

Вопросы детям:

«Понравилось ли вам занятие?»

«Что нового вы узнали?»